点评,顾名思义就是指点、评议,在书画学习、创作和欣赏过程中经常运用。本文仅就书法作品的点评问题,谈点个人的认识和体会。
一、书法作品点评的意义
(一)点评是书法学习的重要环节。书法学习大致要经历理论学习、读帖临帖、体会练习、实际创作、参加点评、欣赏范例、总结提高等过程,而这样的过程要反复多次进行。显然,点评作为最直观、最实际、最生动、最有影响力的重要环节,确实是不可或缺的。
(二)点评可促进教学相长,共同提高。书法作品创作过程中特别是作品完成后,经过老师或其他人的认真点评,指出作品在章法、字法、笔法、墨法、气势、韵味等方面所体现的特点,好的方面,存在的问题,应该努力的方向等,毫无疑问能给作者和旁观者带来极大的教益。反过来对点评人员也是一次很好的学习提高机会。
(三)点评能活跃学习气氛,增进学术交流。书法艺术源远流长,博大精深,而书法作品风格各异,各有千秋,水平不一。作为书者和爱好者,其书艺水平和认识能力都有一定的局限性和差异。通过评头论足,甚至进行必要的交流和争辩,无益会起到开阔视野、启迪思维、增进交流、互相促进的作用。
由此可见,书法作品的点评举足轻重,非常重要。
二、书法作品点评存在的主要问题
(一)没有引起足够重视。在思想上认识不足,重视不够,之前不作认真准备,对作品观察不细,点评肤浅,缺乏深度;具有很大的随意性,使点评质量得不到保证。
(二)不能大胆指出问题。有的点评人顾虑太多,怕得罪人,说好的多,直指问题少,甚至把一些明显的问题一带而过。还有一种极不正常的现象,就是个别点评人一味夸赞,以致良莠不辨,造成误导。
(三)点评不准确,不具体。概念化的东西多,抽象空洞,言之无物。对书法作品的整体布局、气势韵味,字法结构、运笔技巧、墨色变化等“形质”、“性情”方面的东西,有时点评很不准确,很不具体,让人无法揣摩,无所适从。
(四)点评程序不尽合理。点评缺乏规律性、逻辑性,层次不明,条理不清,程序紊乱。有的点评重细节轻整体,重局部而忽视全局,而对整幅作品在艺术和技术两个层面的结合上缺乏综合的评鉴。
(五)点评量多面广,不深不细。在时间有限的情况下,点评作品数量大,涉及书体多,无暇细究,还要照顾到方方面面。这就必然造成不深不细,浅尝辄止,影响点评质量。
三、对如何提高点评质量的几点意见
(一)把作品点评作为书法学习、创作和欣赏的重要环节而切实抓好。作为书法活动的组织者,一定要重视作品点评这一环节,并认真组织实施。首先要确定好点评人选和被点评的具有一定代表性的作品,并提出要求,做好准备。其次要善于因势利导,力争点到点深,切中要害,提高点评的有效性和质量。再是要提醒被点评者应端正认识,虚心听取点评意见,以取长补短,不断提高自己。
(二)点评要有的放矢,做到具体而准确。在可能的条件下,点评人要提前审视作品,读懂作品,形成整体评鉴看法和具体点评意见。切忌泛泛而谈,或者模棱两可,甚至优劣不分。譬如点评行书、草书时,对其作品的整体布局、行气贯通、款识铃印、结字、用笔、墨色都应具体、准确的点评到位。必要时,可以把好、中、差作品的对比点评。
(三)坚持实事求是,全面而有重点的点评。书法作品所体现的风格、特点、功力、水平等都有差异,各有长短,有时甚至差距还很大,所以点评就不能一概而论。点评作品要全面而有重点,指出问题,剖析原因,不能说好而误而导之。当然,点评也要注意方式方法,注意实际效果。
(四)点评要有明确的程序。为了增强点评效果,使作品作者和其他旁听者得其要领,还是要强调点评的逻辑性、层次性、条理性,强调按一定程序进行。一般情况下,点评要由大到小,由整体到局部,由抽象到具体而进行。譬如,行书和草书宜按章法——墨法——印法——字法——笔法的顺序就比较合理,其它书体则是大同小异。这里要特别强调作品的章法举足轻重,应作为点评的重中之重。另外,在点评基础练习作业时,也可先点评或者只点评字法和笔法。
(五)点评方式要灵活多样。要根据作品、作者以及旁听者的情况,确定合适的点评方式。多数情况下指定专长人员点评,发表比较权威的点评意见。也可以自评或者互评,以取长补短。在有多幅作品的情况下,可逐一点评;也可选择有代表性的几幅点评,力求点深点透。点评人员应加强学习,多动脑子,善于指点说道,并做到有根有据,敢说见解,言之有物,以理服人。